Os Alunos do Centro de Ensino Fundamental 19 -Taguatinga Norte realizam a Conferência Infanto Juvenil

Por Davi Silva Fagundes

Os Alunos e Professores do Centro de Ensino Fundamental 19 - Taguatinga Norte, realizaram nesta quinta-feira (15/8) a sensibilização para a participação na IV Conferência Infanto Juvenil do Meio Ambiente do Distrito Federal, trabalho coordenado pelo COD-DF (Comitê Organizador  Distrital da Conferência no DF  - Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - NEA - Núcleo de Educação Ambiental da Secretaria de Educação, que repassou todas as informações às Coordenações Regionais de Ensino no Distrito Federal.

Os Professores receberam todas as informações dos Coordenadores Locais da Regional de Ensino de Taguatinga em parceria com a Agenda 21 de Taguatinga, que é integrante do COD-DF.

A manhã foi agitada para todos. Os Professores informaram da importância da Conferência Infanto Juvenil do Meio Ambiente para o Distrito Federal e o Brasil, que está na sua quarta edição. Passaram a sensibilizar os alunos na Oficina de Futuro, que levantou vários problemas existentes na Escola, na Comunidade de Taguatinga e no Brasil, apresentando soluções para os problemas apresentados na árvore desenhada por eles nas turmas.
Dentre os questionamentos apresentados, consta:
1. O que podemos fazer para superar os problemas e atingir os nossos sonhos?
2. O que posso fazer no âmbito escolar?
3. O que posso fazer com a ajuda do Estado / Sociedade Civil Organizada?
4. O que é função do Estado?

Algumas respostas:

(Aluna Brenda Aissa - 7º Ano A)
1. "Ser forte, pensar em coisas positivas e fazer tudo para dar certo;
2. Se você muda suas atitudes, a atitude dos outros serão mudadas a partir do seu comportamento.
3. Começar mudando coisas pequenas, até mudar coisas que vão fazer diferença na sociedade.
4. Ajudar a população a cuidar e transformar o Estado".

(Aluna Maria Beatriz - 7º Ano A)
1. "Enfrentar todos os problemas e atravessar os obstáculos.
2. Não destruir o patrimônio Escolar.
3. Organizar melhor o nosso País.
4. Fazer com que o País melhore cada vez mais"

Após as dinâmicas realizadas em sala de aula - Oficina de Futuro - os Professores passaram a identificar as lideranças juvenis para representarem as turmas e os projetos desenvolvidos na Escola pelos estudantes - Escola Sustentável.

Com a eleição realizada nas turmas, escolheu-se para representar o Centro de Ensino Fundamental 19 - Taguatinga Norte, os seguintes estudantes: Delegada Titular - Júlia Gonçalves de Oliveira da Silva e Delegado Suplente - Emerson Caetano Matos.

As ações dos Alunos e Professores com o desenvolvimento do Projeto Escola Sustentável, têm rendido frutos. Recentemente a Escola participou de gravação com o Canal E - Vitrine Pedagógica, falando dos desdobramentos do projeto e da Conferência Infanto Juvenil.
Algumas matérias podem ser acessadas nos links:
https://www.youtube.com/watch?v=XJzcT1oDqwk
https://www.facebook.com/cnijma.mec

O Centro de Ensino Fundamental 19 - Taguatinga Norte, conta hoje com as Comissões Permanentes de Qualidade de Vida e da Agenda 21 Escolar, que já iniciaram os seus trabalhos.

Resumo: Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro

Resumo: Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro

Em 1999, a Unesco solicitou ao filósofo francês Edgar Morin a sistematização de um conjunto de reflexões que servissem como ponto de partida para se repensar a educação do século XXI.

Preparado a partir do trabalho conjunto de educadores em todo o mundo, o estudo resultou no livro “Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro”, que critica as falhas da educação e propõe novos caminhos para a formação de jovens, futuros cidadãos do mundo. 

Os sete saberes indispensáveis enunciados por Morin são:


Evitar as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão:
Como a percepção do mundo é sempre uma reconstrução, estamos todos sujeitos ao erro e a ilusão. É um problema de todos e cada um deve levá-lo em conta desde muito cedo e explorar as possibilidades de erro para ter condições de perceber a realidade.


Os princípios do conhecimento pertinente:

É preciso ter uma visão capaz de perceber o conjunto. É necessário dizer que não é a quantidade de informações, nem a sofisticação, que podem fornecer sozinhas um conhecimento pertinente, mas sim a capacidade de colocar o conhecimento no contexto.

O contexto tem necessidade de seu próprio contexto. E o conhecimento, atualmente, deve se referir ao global.

Por exemplo, os acidentes locais têm repercussão sobre o conjunto e as ações do conjunto sobre os acidentes locais

Ensinar a condição humana:

É curioso que nossa identidade seja completamente ignorada pelos programas de instrução. Podemos perceber alguns aspectos do homem biológico em Biologia, alguns aspectos psicológicos em Psicologia, mas a realidade humana é indecifrável.

Somos indivíduos de uma sociedade e fazemos parte de uma espécie. Ao mesmo tempo em que fazemos parte de uma sociedade, temos a sociedade como parte de nós, pois desde o nosso nascimento a cultura nos imprime.

Nós somos de uma espécie, mas ao mesmo tempo a espécie está em nós e depende de nós. Portanto, o relacionamento entre indivíduo-sociedade-espécie é como a trindade divina, um dos termos gera o outro e um se encontra no outro. A realidade humana é trinitária.

Ensinar a compreensão:

A palavra compreender vem do latim, compreendere, que quer dizer: colocar junto todos os elementos de explicação, ou seja, não ter somente um elemento de explicação, mas diversos.

A grande inimiga da compreensão é a falta de preocupação em ensiná-la.

Na realidade, isto está se agravando, já que o individualismo ganha um espaço cada vez maior. Estamos vivendo numa sociedade individualista, que favorece o sentido de responsabilidade individual, que desenvolve o egocentrismo, o egoísmo e que, consequentemente, alimenta a autojustificação e a rejeição ao próximo.

Por isso, é importante compreender não só os outros como a si mesmo, a necessidade de se autoexaminar, de analisar a autojustificação, pois o mundo está cada vez mais devastado pela incompreensão.

Enfrentar as incertezas:

Apesar das escolas ensinarem somente as certezas, como a gravitação de Newton e o eletromagnetismo, atualmente a ciência tem abandonado determinados elementos mecânicos para assimilar o jogo entre certeza e incerteza, da microfísica às ciências humanas.

É necessário mostrar em todos os domínios, sobretudo na história, o surgimento do inesperado.

As duas guerras mundiais destruíram muito na primeira metade do século XX. Três grandes impérios da época, por exemplo, o romano-otomano, o austrohúngaro e o soviético, desapareceram.

Assim tem acontecido em todas as etapas da história. O inesperado aconteceu e acontecerá, porque não temos futuro e não temos certeza nenhuma dele. As previsões não foram concretizadas, não existe determinismo do progresso.

Ensinar a identidade terrena:

O fenômeno da globalização que estamos vivendo hoje – e começou, na verdade, no século XVI com a colonização da América e a interligação de toda a humanidade - é um outro aspecto que o ensino ainda não tocou.

O crescimento da ameaça letal se expande em vez de diminuir: a ameaça nuclear, a ameaça ecológica, a degradação da vida planetária.

É necessário ensinar que não é suficiente reduzir a um só a complexidade dos problemas importantes do planeta, como a demografia, a escassez de alimentos, a bomba atômica ou a ecologia. Os problemas estão todos amarrados uns aos outros. É preciso mostrar que a humanidade vive agora uma comunidade de destino comum.

 A ética do gênero humano:

Os problemas da moral e da ética diferem da cultura e da natureza humana. Existe um aspecto individual, outro social e outro genético, de espécie.

Algo como uma trindade em que as terminações são ligadas: a antropoética. Cabe ao ser humano desenvolver, ao mesmo tempo, a ética e a autonomia pessoal (as nossas responsabilidades pessoais), além de desenvolver a participação social (as responsabilidades sociais), ou seja, a nossa participação no gênero humano, pois compartilhamos um destino comum.

Tudo deve estar integrado para permitir uma mudança de pensamento, isto é, para que transforme a concepção fragmentada e dividida do mundo, que impede a visão total da realidade. Essa visão fragmentada faz com que os problemas permaneçam invisíveis para muitos, principalmente para governantes.

E hoje que o planeta já está, ao mesmo tempo, unido e fragmentado, começa a se desenvolver uma ética do gênero humano, para que possamos superar esse estado de caos.

 

Fonte: http://educacaoparanos.blogspot.com.br/2013/01/resumo-os-sete-saberes-necessarios.html

 Visita do Presidente da Câmara Legislativa do Distrito Federal no Centro de Ensino Fundamental 19 - Taguatinga Norte, rende exemplo e compromisso com a Educação do Distrito Federal


Entrevista com a Estudante do 6º Ano A - Letícia Noemy O. Barros, que recepcionou o Excelentíssimo Presidente da Câmara Legislativa do Distrito Federal - Deputado Wasny de Roure, quando este visitou o Centro de Ensino Fundamental 19 - Taguatinga Norte
01/082013

Professor Davi Silva Fagundes

Letícia, o que você achou da visita do Deputado Wasny de Roure - Presidente da Câmara Legislativa do Distrito Federal no Centro de Ensino Fundamental 19 - Taguatinga Norte?
R - Foi muito legal ele ter vindo aqui, para mostrar o respeito com a Escola. Teve ainda, muito respeito pelos Professores e Funcionários, conversando com todos. Ele se importa com a gente.

Professor Davi Silva Fagundes
O que representou a visita do Deputado Wasny de Roure para você?
R - Foi muito importante para mim, a visita dele na Escola. Ele é muito legal e aprendi muita coisa conversando com ele.

Professor Davi Silva Fagundes
O que você aprendeu com ele?
R - Aprendi que temos direito a uma Escola nova, porque nós precisamos de proteção do barulho que vem das outras turmas. Aprendi que podemos ter um telhado ecológico, que precisamos de uma nova quadra de esporte coberta; Que precisamos de mais atividades na hora do intervalo, porque o intervalo é muito violento.
Ele me ensinou que temos que lutar pelos nossos direitos; Que temos que estudar mais; Que o aluno não pode estragar as coisas na Escola; Temos que ter respeito com as pessoas do nosso mundo, para ter uma Cidade melhor e uma nova geração de Cidadãos com respeito e um melhor Distrito Federal.

Agradeço Letícia, as considerações que você apresentou, e vamos aguardar a confirmação do Gabinete do Deputado Wasny de Roure, para recepcioná-la, quando você irá acompanhar a agenda do Deputado na Câmara Legislativa do Distrito Federal.

Muito obrigada Professor por conhecer o Deputado.